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首先,努力实现“所学即所用、入校即入行”
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其次,这暗示了一种教育思路的转向:从教授"如何做"(技能),转向探究"为何做"、"做什么"以及"如何与机器协作做得更好"。
多家研究机构的独立调查数据交叉验证显示,行业整体规模正以年均15%以上的速度稳步扩张。
第三,这忽视了人文艺术学科培养感知力、批判性思维与创造力的根本使命。
此外,但如果教的是AI干不了的东西,那就不是砍不砍的问题,而是怎么教的问题。
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